Учащиеся четвертых классов (возраст — 9-10 лет) привилегированных школ приблизительно на полгода отстают от учащихся государственный школ в чтении и математике — лишь 25% учеников этих школ имели хорошие навыки в этих дисциплинах. Среди учащихся государственных школ этот показатель — 30%. Данные исследования показывают, что успеваемость учащихся всех этнических и расовых групп выше в государственных школах, чем в привилегированных.
Согласно результатам тестов, среди белых американцев базовому и выше базового уровню знаний по математике отвечают 84% учащихся привилегированных и 87% учащихся государственных школ. Из числа афро-американцев, хорошие знания показывают 50% учеников привилегированных и 54% учеников государственных школ.
Также исследователи сравнили привилегированные и государственных школы в центральных частях городов и пригородах. Базовые навыки в чтении выше у детей занимающихся в государственных школах центральной части городов, где преимущественно учатся дети из бедных семей — 52%. Но, вот, по математике показатели лучше у учащихся привилегированных школ, расположенных в маленьких городах — 84%, против 80% успевающих учеников государственных школ.
В Соединенных Штатах насчитывается 88 тыс. государственных школ и 3 тыс.- привилегированных. В последних обучается 600 тыс. учащихся. Привилегированные школы часто имеют проблемы с финансированием. Например, в августе 2004 года в Калифорнии было объявлено, что 60 привилегированных школ будут закрыты в связи с финансовыми проблемами. В общей сложности родители 10 тыс. школьников оказались в затруднительном положении всего за несколько недель до начала учебного года.
Особенностью привилегированной школы является то, что она наделена дополнительными правами в поисках источников финансирования и в составлении учебных программ. В сравнении с таким типом школ, государственная — более традиционна.
Источник: Washington ProFile